Иткин Илья - Русская орфография

Обучать детей, которые не умеют писать, фонетическому разбору - это натуральное вредительство. Это очень мешает учиться писать грамотно. Сначала нужно учить писать, а потом делать фонетические разборы.

Педофил!

А ещё, Илья Борисович, кроме русского языка, любит трахать школьниц в палатках
За подробностями послушайте подкаст "Ученицы"

🤮🤮🤮

Обалдела, ага. А чо там... не, не так - А што там нащёт гречи? Булочки? И беларуского языка, которого, как известно, не существует. Выхад у горад и малако в написании па беларуску - это, выходит, всего-лишь сохраненный старый русский язык? Хотелось-бы комментария автора на мои инсинуации. Разговорный и русский и русский письменный - что первично? И что там с гОворами и местными диалектами? Как слышим так и пишем? Или унифицируем под всеобщий русский? Или имеем для каждой местности свой русский язык? И ещё. Есть люди, чувствующие язык на ментальном уровне. Таким не надо объяснять правила орфографии, они грамотны от природы. Также, как есть математики, способные "видеть мир" в формулах и числах. Есть музыканты, слышащие "ноты" в музыкальной "фразе". Есть "нюхачи", способные разложить запах на составляющие. Ну так давайте отменим алгебру в школе, чтобы остальные дети, не понимающие её, не испытывали чувство дискомфорта. Отменим сольфеджио, потому что остальные многие не могут различить до от си моментально на слух без прочих нескольких манипуляций. Или всё-же следует дать школьникам младших классов инструмент исследования и изучения родного языка? В общем, как-то непонятен посыл автора, особенно про особенности преподавания родного языка. Ах... ну да - фонетические разборы сложны. Давайте их отменим.

Педофил

2016! Все всё помнят

Илья, вам привет от Насти Красильниковой 😏. А тем, кто хочет узнать о тонкостях взаимоотношений Ильи Иткина с несовешеннолетними школьницами, очень рекомендую послушать подкаст «Ученицы» - узнаете много интересного и шокирующего.

насильник и педофил

Ответственность

Не хороший человек....

Отвратительно, невозможно слушать что говорит этот человек зная что он пользовался своим положением в ЛЭШ чтобы насиловать школьниц

Как по-другому смотришь на все видео интервью и лекции человека, после его выступления в расследовании "ученицы"...у дочери разбойника. Тотальное развенчивание и разрушение авторитета и репутации.

Всем кто пишет восторженные комментарии, думаю может быть интересно послушать и о других увлечениях Ильи. Рекомендую подкаст-расследование "Ученицы" Насти Красильниковой

В русском языке есть проверочные слова. Город города.

В слове «пятка» ударение действительно падает на букву «я». Сказано же «буква», а не «звук».

Да нету никакой "А" в первом слоге слова "пятка". Там совсем другой звук, другого ряда, который на "А" похож примерно так же, как шпиц похож на кошку.

Все замечательно, но заката (в смысле заката Солнца движущегося по небосводу) нет не потому что Земля вращается вокруг Солнца, а потому что она вращается вокруг собственной оси.

А я всегда говорила, что фонетический разбор слов для детей это полный бред. Они ещё писать не научились правильно, а их уже грузят всякими сложностями. То же самое в английском. Читать толком не умеют, зато транскрипцию пишут. Транскрипцию они читать тоже не умеют. Ну дайте эту тему в старших классах, зачем началку этим насиловать?

Школьники не тупые жеж -- как это "не слышит оглушения"?

Самая роковая ошибка в школе - школьников пытаются учить на уровне филфака. Оставьте фонетический разбор профессионалам, а деток мучить не следует.
То есть: минимум правил и много-много чтения и диктантов. Школьник должен инстинктивно правильно писать, а для этого надо доказанно прочитать (с изложениями и сочинениями) много-много книг. Всё. Я правил как не знал в школе, хотя был отличником (ну, к экзамену вызубрил и забыл), так и сейчас не знаю.

В 1918 году сделали одну серьёзную ошибку - ввели элементы фонетической орфографии, типа приставок раз-/рас- . Русскому языку фонетичность совершенно не свойственна. Но тогда это было модно в филологии. Ещё надо было вступиться за права незаслуженно ущемляемой буквы "ё". Но главную ошибку сделал Пётр Великий: надо было переходить на латиницу. Тогда ещё было можно.

"Длинна" теперь все пишут. И это не прилагательное. Если серьёзно, то не могу понять, почему путают -тся и -ться. Там же всё так просто! Самое простое из орфографии.

Как хорошо, что у нас не было транскрипционного разбора. Только забивание детских голов ненужной информацией.

Я говорю БулоЧная и КонеШно.

А как же пунктуация?!!

Мамочки мои, как 👏✊👍 здорово

Без ложной похвальбы скажу, что обладаю практически врождённой грамотностью, но, боже, как же я мучилась при фонетическом разборе!

Почувствовала себя ископаемым: очень неприятно видеть повальную безграмотность (

Про булочную, коричневый и т.д. Эти слова по-разному произносятся в разных диалектах. В старомосковском, например, через "Ш", а в других через "Ч".

Илья, наш, аид, гений !!! שלום לחמי תל אביב אח שלי

Поставила на паузу, не могу молчать. Во втором классе нам объясняли фонемы! Я на первом курсе их не поняла, на третьем курсе (языкового факультета!) их не поняла, только на подготовке к пересдаче до меня наконец дошло. Вопрос: что это было во втором классе?
Смотрим дальше))

Этот лектор умеет подать материал. Слушаю уже не первую лекцию. Спасибо.

Дорогая Постнаука, если вы уж решили рассказывать о «науке», то советую отказаться от написания своего названия греческими буквами. Выглядит эта стилизация ужасно и абсолютно противоречит правилам написания. С, которую вы используете, пишут только в конце слова, а никак не в середине. А наука в вашем написании будет читаться по-гречески как навка. Особенно забавно видеть это в начале и конце ролика об орфографии. В остальном все в ваших роликах прекрасно и интересно, спасибо!

Как я рада,что вижу вас снова! Кинулась искать после ,,Мастера и Маргариты,,- и воооот!
Наконец то человек, Нашедший Себя в Любимом Деле! Единомышленников Вам !!!!!!!

Готовлюсь к ЕГЭ по русскому, в заданиях на исправление ошибок с каждым тренировочным вариантом возникают всё большие сомнения. Очень вредоносная вещь. Рад, что на это хоть кто-то обращает внимание.

Это мракобесие! Опасная ересь! Все нестыковки в русском оттого, что кастрировали азбуку, такие вот умники. А его примеры- профанация. Не верю, что он не в курсе, не похож на дурака. Отсюда вывод: изощренный вредитель!.. когда же это кончится, повсюду вот такие манипуляторы, во всех областях! Люди ведутся,попадая под обаяние или по наивности.NO PASARAN! ПОШЕЛ ОН В СПАМ!

Зомучел меня руззкий язык са своими бесконечными правилами, однако, мне приносит огромное удовольствие обнаруживать в нём забытые слова и разнообразить собственный лексикон. Я ,вероятно, принадлежу к числу невротиков, которых раздражает однообразие и повторение, поэтому чем богаче палитра - тем свободнее мне дышится.
А фонетика оцтой!

Официально заявляю: русская орфография - это Ад. Интересно, конечно, но Ад.

Спасибо огромное, очень интересно и познавательно....

Галкин, Палкин, Малкин, Чалкин и Иткинд

Тезисы интересные, но совсем не согласен с практическими выводами: считаю, что владение фонетическим разбором штука очень полезная и здорово развивает языковое мышление. Не надо недооценивать младшешкольников. Мозг в их возрасте гораздо цепче в плане схватывания таких вещей, чем во взрослом.
Усвоение концепции "как слышится" и "как пишется" невозможно без владения "транскрипциями".
Также совсем не очевидно, что исправление ошибок в словах может как-то вредить грамматическому развитию школьника. Без ссылок на исследования это просто частное мнение спикера.

Ещё один савант по типу Вассермана

Интересно рассказывает)

Чем я хуже Пушкина? Учитывая то, что он уер, а я ещё нет!

ну хорошо, "вода" произносим как "вада". Но как же быть с тем, что мы произносим "вОдный", и что это - однокоренные слова?

Ну а звук то почему такой хреновый

Как же вы правы, Илья...

Вижу еврея - ставлю лайк. Ощущение, что только эти люди могут спасти русскую культуру. Парадокс, однако!